La Dislalia en el Cantón Sucre

Sobre el tema muy pocos conocen, eso según informe de la Lic. Ángela Medina, educadora parvulario, Lic. en ciencias de la comunicación, Master en TIC`s  aplicadas a la educación y Directora  de la Escuela Antonio Uscocovich, quien en dialogo con este medio de comunicación dijo que la dislalia infantil, se manifiesta en la mala pronunciación de los niños, trastorno en la articulación de los fonemas, suele presentarse entre los tres y los cinco años pero existen niños/as que hasta los nueve años.

La dislalia es un problema que afecta a niños del Cantón Sucre, y, es casi siempre en los centros educativos donde el docente se fija de estos, ya que en la mayoría de los casos los papitos piensan que su hijo es engreído y por ello es que no  pronuncian bien.  Como todo trastorno estos tienden a tener clasificación, dependiendo del problema.

Dentro del Cantón Sucre no existen estudios que definan cuantos niños tienen este trastorno, y, en Ecuador es poca la información existente sobre el tema, es decir, muchos desconocen del tema o ni siquiera a escuchado de El.    Video

Estrategias docentes para trabajar en el aula

Estrategias basadas en la respiración, ejercicios de agilidad buco facial, ejercicio de discriminación y percepción, ejercicios de articulación y por ultimo ejercicios de integración.

Para una correcta articulación del lenguaje son necesarias unas determinadas condiciones como: ejercicios de una buena función respiratoria, un cierto nivel psicomotriz, una buena percepción y discriminación auditiva y una cierta agilidad buco-facial.

EJERCICIO DE RESPIRACIÓN

Ejercicio 1: Soplo simple.

A inicio podemos comenzar simplemente haciendo soplar al niño. Primero sin inflar las mejillas y después inflándolas. Podemos taparle la nariz para que el aire salga todo por la boca.

Ejercicio 2: Soplarse en las manos.

Inicia la docente soplando la manito del niño/a para que ellos sientan la fuerza del aire.

Después le pediremos que sea él mismo niño/a quien sople sobre su propia mano, para que perciba la misma sensación que antes, le ayudará a discriminar la fuerza de su soplo.

Ejercicio 3: Soplarse el flequillo.

Se pedirá al niño/a que sople sobre su propio flequillo, para levantar los pelos. Si no sabe hacerlo le explicaremos cómo debe colocar los labios. Le indicaremos que debe sacar el labio inferior y después soplar.

Ejercicio 4. Soplarse el pecho.

Pedimos a niño/a que se sople el pecho con la camisa desabrochada, para que pueda sentir el aire de su soplo. En caso que no sepa hacerlo de forma espontánea, le indicaremos que debe poner el labio superior por encima del inferior y soplar.

Ejercicio 5. Inflar globos.

Se le pide al niño que infle globos de distinto tamaño.  Este ejercicio ayuda a aumentar la capacidad respiratoria del niño, una actividad beneficiosa para el tratamiento de las dislalias y su prevención.

Ejercicio 6. Hacer pompas de jabón con un burbujero.

Ejercicio 7. Soplar molinillos de viento.

Le damos un molinillo de viento y le pedimos que sople para que vea qué es lo que ocurre. Le pedimos que sople suave y luego fuerte para que vea la diferencia

Ejercicio 8. Soplar tiras de papel

Cogemos una tira de papel y la colocamos enfrente de la boca del niño. Pedimos que sople y vea la fuerza de su soplo. Empezaremos con una distancia pequeña de 5 a 10 centímetros e iremos alejándonos poco a poco para que tenga que ir aumentando la fuerza de su soplo.

Ejercicio 9. Soplar pedacitos de papel sobre la mesa.

Sobre una mesa esparcimos, en un pequeño espacio, trocitos de papel que el niño debe hacer volar de un solo soplo. Lo adaptaremos a la capacidad del niño, poniendo más o menos papelitos sobre la mesa. También podemos utilizar bolitas de papel de seda o pequeñas plumas.

Ejercicio 10. Soplar diferentes instrumentos musicales

Ejercicio divertido que ayuda a aumentar la capacidad respiratoria y el soplo en general. Podemos pedirle que toque la flauta, la trompeta, la armónica, entre otros.

EJERCICIO DE AGILIDAD BUCOFACIAL

Abrir y cerrar la boca

Abrir la boca y sacar la lengua

Sonreír mostrando los dientes

Sonreír con la boca cerrada

Mover la mandíbula hacia un lado y luego hacia el otro

Pasar la lengua por los labios (como mojándolos)

Llevar la punta de la lengua hacia la nariz

Llevar la punta de la lengua hacia la comisura de los labios

Mostrar los dientes de la parte inferior y no los de la parte superior. Luego invertir el procedimiento

Gritar

Besar en el aire

Poner cara de sorprendido, de alegría, de enojo, de tristeza, de enfado.

Guiñar un ojo

Sacar la lengua

Inflar un globo

Hacer ruidos como de moto

Simular que se duerme

EJERCICIO DE DISCRIMINACIÓN Y PERCEPCIÓN

Este tipo de ejercicio requiere de concentración ya que los niños deben identificar sonidos y también diferenciarlos. Para el trabajo se ejecutará un test de agudeza auditiva

EJERCICIO DE ARTICULACIÓN

Ponerse con el pequeño frente a un espejo para que imite la pronunciación correcta y repita con frecuencia las palabras con mayor dificultad ayuda a mejorar la situación. También funciona barrer la lengua de adelante hacia a atrás por el paladar, e intentar tocarse la punta de la nariz con ella para ejercitar la musculatura.

Jugar con trabalenguas, usando el fonema con el cual el niño/a tenga dificultad de pronunciar.

cantar canciones reemplazando palabras por sonido.

EJERCICIOS DE INTEGRACIÓN

Lograr que el niño/a forme frases con los fonemas. Se le muestran tarjetas con gráficos y se les preguntarán ¿par

a qué sirve?.

La maestra canta canciones y los niños/a deben decir el fonema que ella no diga.

Los pollitos dicen pio ....  .... cuando

Otros temas

Los catedráticos de la Universidad de Salamanca han efectuado investigaciones referentes a trastornos que también afectan a desarrollo del aprendizaje, entre los que se destacan:

La Dislexia

La Discalculia