La Dislalia en el Cantón
Sucre
![](FOTOS/dislalia-1.jpg)
Sobre el
tema muy pocos conocen, eso según informe de la Lic. Ángela Medina, educadora
parvulario, Lic. en ciencias de la comunicación, Master en TIC`s aplicadas a la
educación y Directora de la Escuela Antonio Uscocovich, quien en dialogo con
este medio de comunicación dijo que la
dislalia infantil,
se manifiesta en la mala pronunciación de los niños, trastorno en la
articulación de los fonemas, suele presentarse entre los tres y los cinco años
pero existen niños/as que hasta los nueve años.
La dislalia
es un problema que afecta a niños del Cantón Sucre, y, es casi siempre en los
centros educativos donde el docente se fija de estos, ya que en la mayoría de
los casos los papitos piensan que su hijo es engreído y por ello es que no
pronuncian bien. Como todo trastorno estos tienden a tener clasificación,
dependiendo del problema.
![](FOTOS/Dislalia.png)
Dentro del
Cantón Sucre no existen estudios que definan cuantos niños tienen este
trastorno, y, en Ecuador es poca la información existente sobre el tema, es
decir, muchos desconocen del tema o ni siquiera a escuchado de El.
Video
Estrategias docentes para trabajar en
el aula
Estrategias
basadas en la respiración, ejercicios de agilidad buco facial, ejercicio de
discriminación y percepción, ejercicios de articulación y por ultimo ejercicios
de integración.
Para una
correcta articulación del lenguaje son necesarias unas determinadas condiciones
como:
ejercicios de una buena función
respiratoria, un cierto nivel psicomotriz, una buena percepción y discriminación
auditiva y una cierta agilidad buco-facial.
EJERCICIO DE RESPIRACIÓN
![](FOTOS/ejerciciodislalia2.jpg)
Ejercicio
1: Soplo simple.
A inicio
podemos comenzar simplemente haciendo soplar al niño. Primero sin inflar las
mejillas y después inflándolas. Podemos taparle la nariz para que el aire salga
todo por la boca.
Ejercicio
2: Soplarse en las manos.
Inicia la
docente soplando la manito del niño/a para que ellos sientan la fuerza del aire.
Después le
pediremos que sea él mismo niño/a quien sople sobre su propia mano, para que
perciba la misma sensación que antes, le ayudará a discriminar la fuerza de su
soplo.
Ejercicio
3: Soplarse el flequillo.
Se pedirá al
niño/a que sople sobre su propio flequillo, para levantar los pelos. Si no sabe
hacerlo le explicaremos cómo debe colocar los labios. Le indicaremos que debe
sacar el labio inferior y después soplar.
Ejercicio
4. Soplarse el pecho.
Pedimos a
niño/a que se sople el pecho con la camisa desabrochada, para que pueda sentir
el aire de su soplo. En caso que no sepa hacerlo de forma espontánea, le
indicaremos que debe poner el labio superior por encima del inferior y soplar.
Ejercicio
5. Inflar globos.
Se le pide
al niño que infle globos de distinto tamaño. Este ejercicio ayuda a aumentar la
capacidad respiratoria del niño, una actividad beneficiosa para el tratamiento
de las dislalias y su prevención.
Ejercicio
6. Hacer pompas de jabón con un burbujero.
Ejercicio
7. Soplar molinillos de viento.
Le damos un
molinillo de viento y le pedimos que sople para que vea qué es lo que ocurre. Le
pedimos que sople suave y luego fuerte para que vea la diferencia
Ejercicio
8. Soplar tiras de papel
Cogemos una
tira de papel y la colocamos enfrente de la boca del niño. Pedimos que sople y
vea la fuerza de su soplo. Empezaremos con una distancia pequeña de 5 a 10
centímetros e iremos alejándonos poco a poco para que tenga que ir aumentando la
fuerza de su soplo.
Ejercicio 9. Soplar pedacitos de papel sobre la mesa.
Sobre una
mesa esparcimos, en un pequeño espacio, trocitos de papel que el niño debe hacer
volar de un solo soplo. Lo adaptaremos a la capacidad del niño, poniendo más o
menos papelitos sobre la mesa. También podemos utilizar bolitas de papel de seda
o pequeñas plumas.
Ejercicio
10. Soplar diferentes instrumentos musicales
Ejercicio
divertido que ayuda a aumentar la capacidad respiratoria y el soplo en general.
Podemos pedirle que toque la flauta, la trompeta, la armónica, entre otros.
EJERCICIO
DE AGILIDAD BUCOFACIAL
![](FOTOS/ejerciciodislalia.jpg)
Abrir y
cerrar la boca
Abrir la
boca y sacar la lengua
Sonreír
mostrando los dientes
Sonreír con
la boca cerrada
Mover la
mandíbula hacia un lado y luego hacia el otro
Pasar la
lengua por los labios (como mojándolos)
Llevar la
punta de la lengua hacia la nariz
Llevar la
punta de la lengua hacia la comisura de los labios
Mostrar los
dientes de la parte inferior y no los de la parte superior. Luego invertir el
procedimiento![](FOTOS/ejerciciodislalia1.jpg)
Gritar
Besar en el
aire
Poner cara de sorprendido,
de alegría, de enojo, de tristeza, de enfado.
Guiñar un ojo
Sacar la lengua
Inflar un globo
Hacer ruidos como de moto
Simular que se duerme
EJERCICIO DE
DISCRIMINACIÓN Y PERCEPCIÓN
Este tipo de ejercicio
requiere de concentración ya que los niños deben identificar sonidos y también
diferenciarlos. Para el trabajo se ejecutará un test de agudeza auditiva
![](FOTOS/test.jpg)
EJERCICIO DE
ARTICULACIÓN
Ponerse
con el pequeño frente a un espejo para que imite la pronunciación correcta y
repita con frecuencia las palabras con mayor dificultad ayuda a mejorar la
situación. También funciona barrer la lengua de adelante hacia a atrás por el
paladar, e intentar tocarse la punta de la nariz con ella para ejercitar la
musculatura.
Jugar con
trabalenguas, usando el fonema con el cual el niño/a tenga dificultad de
pronunciar.
cantar
canciones reemplazando palabras por sonido.
EJERCICIOS DE INTEGRACIÓN
![](FOTOS/ejerciciodislalia5.jpg)
Lograr que el niño/a forme
frases con los fonemas. Se le muestran tarjetas con gráficos y se les
preguntarán ¿par
a qué sirve?.
La maestra canta canciones y
los niños/a deben decir el fonema que ella no diga.
Los pollitos dicen pio ....
.... cuando
Otros temas
Los catedráticos de la
Universidad de Salamanca han efectuado investigaciones referentes a trastornos
que también afectan a desarrollo del aprendizaje, entre los que se destacan:
La Dislexia
La Discalculia
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